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https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0168-ssoar-53035-4
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Literalität als soziale Praxis: Bedeutungen von Schriftsprachlichkeit
[journal article]
Abstract Im Beitrag wird von einem international diskutierten Modell zum Schriftsprachgebrauch ausgegangen, das Schrift nicht als neutrale Kulturtechnik versteht. Vielmehr werden in diesem Modell individuelle Handlungszusammenhänge, in denen Schrift angewandt wird, sowie die damit verbundenen sozialen Praxen... view more
Im Beitrag wird von einem international diskutierten Modell zum Schriftsprachgebrauch ausgegangen, das Schrift nicht als neutrale Kulturtechnik versteht. Vielmehr werden in diesem Modell individuelle Handlungszusammenhänge, in denen Schrift angewandt wird, sowie die damit verbundenen sozialen Praxen als besonders relevant eingeschätzt. Es werden ausgewählte Ergebnisse einer ethnographischen Studie vorgestellt, deren Ziel es war, subjektive Sichtweisen auf Literalität, alltägliche Gebrauchsformen und mit Literalität verbundene gesellschaftliche Anforderungen und Zuschreibungen zu analysieren. Die Reflexion individueller Bedeutungszuschreibungen sowie gesellschaftlicher Zuweisungen, Wertigkeiten und Anforderungen kann die Alphabetisierungs- und Grundbildungsarbeit mit Erwachsenen grundlegend bereichern.... view less
Keywords
methodology; adult education; practice; basic education; communication; language usage; written language; literacy; inclusion
Classification
Vocational Training, Adult Education
Sociology of Communication, Sociology of Language, Sociolinguistics
Free Keywords
Literalität
Document language
German
Publication Year
2011
Page/Pages
p. 36-47
Journal
REPORT - Zeitschrift für Weiterbildungsforschung, 34 (2011) 3
Issue topic
Partizipation und Alphabetisierung/Grundbildung
DOI
https://doi.org/10.3278/REP1103W036
ISSN
0177-4166
Status
Published Version; peer reviewed