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https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0168-ssoar-50841-3
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Spielen, Bewegen, Erkunden - Praktiken der Raumaneignung von Grundschulkindern in der Draußenschule
Playing, moving, exploring - primary school children's practices of appropriating space in the German Draußenschule
[journal article]
Abstract "In den Sozial- und Erziehungswissenschaften ist seit den 1990er-Jahren zunehmend eine neue Aufmerksamkeit für den Raum (spatial turn) zu beobachten, die sich auch auf die Ordnung kindlicher Lern- und Lebensräume richtet. Einen prominenten Stellenwert nimmt insbesondere die Betrachtung des Schulraum... view more
"In den Sozial- und Erziehungswissenschaften ist seit den 1990er-Jahren zunehmend eine neue Aufmerksamkeit für den Raum (spatial turn) zu beobachten, die sich auch auf die Ordnung kindlicher Lern- und Lebensräume richtet. Einen prominenten Stellenwert nimmt insbesondere die Betrachtung des Schulraumes ein. Mit dem Diskurs um die sozialräumliche Öffnung von Schule geraten dabei auch außerschulische Lernorte in den Fokus. Weithin vernachlässigt werden bislang jedoch zwei Perspektiven: 1) Die Sicht der Kinder auf den Unterricht an außerschulischen Lernorten und 2) die Analyse kindlicher Praktiken der Aneignung des (Draußen-)Schulraumes. Dem widmet sich der vorliegende Beitrag, indem er, ausgehend von raum- und aneignungstheoretischen Ansätzen sowie auf der empirischen Basis von Gruppengesprächen mit Grundschulkindern, deren Raumaneignungspraktiken in der Draußenschule - dem regelmäßigen Unterricht an außerschulischen Lernorten - diskutiert." (Autorenreferat)... view less
"The observable new attention for space in social and educational sciences since the 1990s (spatial turn) focuses more and more on the spatial constitution of children's learning and living spaces. Of relative importance is especially the classroom as a learning environment. But the discourse about ... view more
"The observable new attention for space in social and educational sciences since the 1990s (spatial turn) focuses more and more on the spatial constitution of children's learning and living spaces. Of relative importance is especially the classroom as a learning environment. But the discourse about the sociospatial opening of school also brings extracurricular educational facilities into focus. So far, two perspectives are still widely neglected: 1) The children’s point of view concerning lessons at extracurricular learning places, and 2) the analysis of the children’s practices of appropriation of the (outdoor) school space. The present article uses approaches of spatial and activity theory as well as group discussions with primary school children as empirical basis. It is about to shed light on this topic by discussing the children's practices of appropriating space in the German Outdoor School (Draußenschule) - the regular instruction at extracurricular learning places." (author's abstract)... view less
Keywords
educational setting; zone; teaching; primary school; Federal Republic of Germany; nature; social space; physical exercise; green space; childhood; playground; organization; forest; classroom; schoolchild
Classification
Primary Education Sector
Sociology of the Youth, Sociology of Childhood
Curriculum, Teaching, Didactics
Method
qualitative empirical; empirical; quantitative empirical
Free Keywords
Raumaneignung; Draußenschule
Document language
German
Publication Year
2016
Page/Pages
p. 473-489
Journal
Diskurs Kindheits- und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research, 11 (2016) 4
ISSN
1862-5002
Status
Published Version; peer reviewed