Review Essay: On Transparency, Epistemologies, and Positioning in Writing Introductory Qualitative Research Texts

Abstract

Günter MEYs Vorschlag folgend, "dass Rezensionen so verfasst werden [sollten], dass sie zusätzliche Perspektiven fördern und möglicherweise sogar wissenschaftliche Diskurse neu eröffnen helfen" (2000, para. 2), nutzen wir diesen Rezensionsaufsatz zu Carol GRBICHs "Qualitative Data Analysis" (2007), um einen Ansatz vorzuschlagen, Texte ethnografisch zu lesen: Wir befassen und mit den Wahlen, die GRBICH getroffen hat mit Blick auf ihre Leser/innen und mit der Art und Weise, wie sie bestimmte qualitativer Ansätze präsentiert, um wiederum sehr spezifische Welten und Potenziale für qualitative Forschung zu kreieren.In ihrem Text schreibt GRBICH, dass Autor/innen Lesende positionieren, indem sie von ihrer Arbeit berichten bzw. über sie schreiben. In unserem Beitrag nutzen wir dieses Argument als Ausgangspunkt, um nachzuvollziehen, wie GRBICH ihre Leser/innen, Untersuchungsteilnehmer/innen, verschiedene qualitative Traditionen und sich selbst als Autorin des Textes positioniert, um Lesende von FQS auf diesem Weg zu einem hermeneutischen Dialog (KELLY 2006) einzuladen über (die Verknüpfung von) Schreiben und Lesen im Feld der qualitativen Sozialforschung. Mittels dieses Dialogs wünschen wir uns, zusammen mit den Leser/innen unseres Beitrags eine neue Debatte anzuschieben zu Fragen der Transparenz in Bezug auf die Position, die Autor/innen bzw. Leser/innen einnehmen, während sie von Forschung berichten bzw. Forschungsergebnisse rezipieren, und wie sie dabei mit Traditionen umgehen, die von der eigenen (als Autor/in bzw. als Leser/in) abweichen. Ziel eines solchen hermeneutischen Dialogs mit den FQS-Leser/innen ist es, gemeinsam mehr darüber zu lernen, in welcher Weise das Schreiben von Texten durch die meist unsichtbare Perspektive der Autor/innen gerahmt ist, die den Texten zugleich in spezifischer Weise "einschreibt", was in qualitativer Forschung von Bedeutung ist.

Building on Günter MEY's (2000, para. 2) argument that "reviews should help to promote additional perspectives … and to open up new scientific discourses," in this essay review of Carol GRBICH's (2007) "Qualitative Data Analysis," we present an approach to reading texts ethnographically that enabled us to uncover how the choices GRBICH makes in positioning readers and in choosing particular ways of representing select qualitative approaches inscribes particular worlds and possibilities for qualitative research. In her text GRBICH argues that authors position readers through the ways in which they report and write about their work. In this review essay we use this argument as a basis to uncover how GRBICH positions readers, researchers, those researched, different qualitative traditions and perspectives as well as herself as an author of the text, to lay a foundation for engaging readers of FQS in a hermeneutic dialogue (KELLY, 2006) about the authoring and reviewing processes and their inter-relationships. Through this dialogue, we seek to develop with readers of FQS a new discourse about the necessity of transparency in the position that authors and reviewers take in reporting/reviewing of research, and in representing the traditions that differ from the author's/reviewer's own tradition(s). Our goal in framing this essay review as a hermeneutical dialogue is to identify previously unexamined issues of how the writing of introductory texts is shaped by the often invisible perspectives of authors, which in turn leads to a particular inscription of what counts as qualitative research.

Partiendo del argumento de Günter MEY (2000, párr. 2) que nos dice que "las revisiones deben contribuir a promover perspectivas adicionales ... y abrir nuevos discursos científicos", en esta reseña de "Qualitative Data Analysis" de Carol GRBICH (2007) presentamos un enfoque para leer textos entnográficamente que nos permitió descubrir cómo las decisiones que GRBICH hace al posicionar a los lectores y al elegir formas particulares de representar enfoques cualitativos selectos, inscriben mundos particulares y posibilidades de investigación cualitativa. En su texto GRBICH argumenta que los autores posicionan al lector a través de las formas en las cuales reportan y escriben sobre su trabajo. En este ensayo utilizamos este argumento como una base para descubrir como BRBICH posiciona a los lectores, investigadores, a los investigados, a diferentes tradiciones y perspectivas cualitativas, así como a ella misma como autora del texto, para sentar las bases e involucrar a los lectores de FQS en un diálogo hermenéutico (KELLY 2006) sobre la autoría y los procesos de revisión y sus inter- relaciones. A través de este diálogo, buscamos desarrollar junto a los lectores de FQS un nuevo discurso acerca de la necesidad de la transparencia en las posiciones que toman los autores y los revisores al reportar o revisar las investigaciones, y al representar las tradiciones que difieren de las tradiciones del autor o del revisor. Nuestra meta al encuadrar este ensayo como un diálogo hermenéutico es identificar asuntos no examinados previamente sobre como la escritura de textos introductorios se perfila a menudo por perspectivas invisibles de los autores, que a su vez llevan a una inscripción particular de lo que cuenta como investigación cualitativa.